10月21日，金融职业学院召开了数学课与专业课的衔接及融合的交流研讨会。会议由彭捷副院长主持，教务科正副科长、数学教研室的全体老师及管理教学部、金融教学部、计算机教学部主任和部分专业课教师参加了研讨会。
在高职教育教学中，公共基础课程承担着人才综合素养和可持续发展能力培养及针对专业应用能力培养的双重教学任务。公共基础课教学缺乏行业针对性，没有明显的专业特色，是目前高职院校普遍关注与研究探索的焦点问题之一。本次研讨会，着眼于探讨公共基础课程与专业课程的融合关系，研讨公共基础课与专业课的衔接点，提出教学改革的新思路，使数学课更好的与专业课融合，为专业人才培养服务，促进教学质量的进一步提升。
研讨会上，彭副院长首先指出了目前存在的基础课教学内容与专业课沟通融合的问题，强调通识教育对学生职业能力的培养发挥基础性作用，基础课应强化为专业课服务的意识。基础课与专业课的教师应相互交流，加强数学教学与专业课教学的联系，使数学教学为专业人才培养质量的不断提高发挥应有的作用。
基础部副主任张宝全就三方面问题作了主题发言：一是专业课教学工作中遇到的有关数学方面的知识和处理的方法；二是在基础数学教学中所涉及的有关专业方面的内容；三是如何更好地促进基础课与专业课的沟通与交流。管理教学部刘长才主任、金融教学部杨玉波副主任、计算机教学部曹峰副主任分别结合自己多年的教学经验及各自的专业，分析了专业课教学与数学教学衔接与融合需要解决的问题，各专业课的老师也针对数学和专业课的知识点的相互衔接提出了很好的想法，另外教务科的同志也就数学课如何为专业课服务的教学改革问题提出了宝贵的意见。与会人员认真研讨，气氛热烈。
此次会议达成教学改革思路两点共识：第一，数学课程教学难度和广度，应遵循“实用为先、够用为度”的原则；第二，数学课程教学内容，应删繁就简，针对专业实际，讲求实效，培养具有一定实际能力的“实用型” 、“应用型”人才。对不同专业选用不同的教材，使基础数学课的教学体现专业特色。
最后，彭副院长对这次研讨会做了总结，对这次研讨会的成功举办予以肯定。要求与会各部门根据会议研讨的成果，形成具体的教学改革思路与方案，在教学实践中不断探索专业人才培养新模式。
